小猪佩奇迷你剧 第一季

动漫中国大陆2023

主演:内详

导演:内详

 剧照

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更新时间:2024-02-12 20:23

详细剧情

系列迷你剧是小猪佩奇为庆贺20周年准备的一份特别的礼物,三分钟一个小故事,带领小朋友们一起去经历各种有趣的体验,在欢笑中收获知识与内心的成长~从2004年第一部动画诞生开始,小猪佩奇已经陪着全世界的小朋友们走入了第20个年头,一起探索,一起欢笑,一起跳泥坑,一起成长为自信阳光的自己。

 长篇影评

 1 ) 小猪佩奇经典台词

  你的心跳有点慢,我帮你贴上创口贴   我也希望猪生完整,找到我的猪妈妈。 和她在泥坑里跳来跳去。   大家好我是佩奇,这是我的弟弟乔治,这是我的妈妈,这是我的爸爸。   大家好,我是小猪佩奇,这是我的妈妈,妈妈猪,这是我的爸爸,爸爸猪,这是我的弟弟乔治,看,他又在玩恐龙了。

 2 ) 《小猪佩奇》与英语学习

我前段时间参加了一个英语教学类职业技术培训,任务重压力大,课余的时候再看电影看剧就太累了,看综艺又没那么多时间,但我还是很需要放松的,机缘巧合想起来把《小猪佩奇》翻出来看,每集5分钟,轻松又搞笑,特别好下饭。

意外地,发现《小猪佩奇》这部动画片和我在培训课上学到的东西有很多重叠,或者说可以佐证培训课上学到的和英语教学、学生心理有关的一些知识。感叹原来这部目标群体为幼童的动画片看似简单,实则暗藏很多玄机,那《小猪佩奇》能成为老少咸宜,久经不衰的动画片就一点也不奇怪了。

我之前也看过一些专栏或者视频,利用《小猪佩奇》教小朋友学英语。《小猪佩奇》本身是很好的材料,很适合给儿童做英语教学(对动画片感兴趣的成年人也可以试试),但是目前看到的几个比较普遍的类型,包括:

1) 让小朋友完全沉浸式学习,通过看动画片然后进行模仿,其实这个方法比较适合有一定基础的学习者,《小猪佩奇》每一集虽然只有5分钟,但是包含的英语语言应用知识点还是比较多的。学习者只有具备了一定的基础,能在这个基础上进行知识体系的完善,或者进行复习,这个方法才合适。单纯希望这部动画片本来的受众群体,即儿童甚至幼童通过看英文版自行学习积累,并不是很现实,当然天赋好学习能力强的小部分不在讨论之列。

2) 借小猪佩奇的形象吸引小朋友的注意力,知识点还是该讲什么讲什么,顶多教red的时候把佩奇的裙子拿出来秀一下,教动物的时候再把佩奇的朋友们都拉出来溜一遍,也就是说,佩奇这个时候只是个单纯的教具,相当于线下课堂贴在ppt上的图画,你给换成小羊肖恩,大猫加菲,都不违和。这种方法我个人最反感,因为相当于“挂羊头卖狗肉”,小朋友多多少少会有被欺骗的感觉,ta本来冲着佩奇来的,结果发现并不是这样,甚至会打击小朋友以后的学习积极性。

3) 从每一集里面挑选出特点的词汇或者语法进行讲解,这个思路我个人觉得还是蛮好的,但是问题在于,如果是线下课堂,老师可以监督学生学习掌握的程度,线上视频讲解的话,实际上只有知识点讲解这个部分,缺乏相应的练习以及老师反馈的部分,并不能检测学习者掌握程度,这很容易导致学习者看过一遍之后很快忘记,或者同样的知识点不会做脱离场景的迁徙应用。

以这个系列视频为例://www.bilibili.com/video/BV1Y4411q7pa?p=5

老师挑选的片段都还是蛮好的,教学的时候发音注意事项示范得也很清楚,但是除了知识点本身就没有其它的匹配讲解或者练习了,学习者,特别是年龄较小的学习者,不一定能完全掌握知识点的用法。

以too big为例,too+adj表示太……,其实同类型的表达在《小猪佩奇》里面还有很多,除了老师剪辑出来用于知识点讲解的这个部分,其实还可以再多剪几个,也拓展成一个系列,用于加强学习者对这个用法的印象。

4)其它同类视频,以我目前关注到的样本来看,最大的弊病还是,表面在用《小猪佩奇》做学习材料,提倡快乐学习,骨子里还是传统教学那一套。我在哔哩哔哩上看了不止一个视频,放一段《小猪佩奇》,然后用word文档板书或者ppt讲解语法知识点,并且一集里面整理出的知识点过多。比如,一般现在时什么结构,一般过去时什么结构,说着说着不可数名词,并列关系,过去分词什么的都出来了,我一个成年人看了都很烦,更别说孩子了。本来很有趣的佩奇,这么一讲,一点趣都没有了;不仅没趣,还要考虑儿童或者幼童能否理解这些东西,这个教学是否有效。

再者,如果一个人的心智成熟到可以用“公式”学外语,他为什么要看小猪佩奇来学呢?虽然小猪佩奇很好看,我们能保证每一个学习者都对这个感兴趣吗?也不能。

那么这种形式的教学设计就很割裂,材料是小猪佩奇这样轻松愉快的原材料,但是教学方法仍然是老旧的语法,词汇说教式讲授,年纪小的孩子并不能适应这种讲解方式,年纪稍长的人即便适应这种教学方式,对用这类材料学习也不一定有耐心。

目前我在哔哩哔哩找到的比较好的《小猪佩奇》英语学习材料://www.bilibili.com/video/BV1Mi4y1w7q9?p=2&spm_id_from=pageDriver

除了颜色,还有数字等一系列主题视频。这个应该是搬运的国外的学习视频,这个视频的设计初衷仍然是借用小猪佩奇吸引学习者的兴趣,作为一个导入,但是在设计课程的时候,佩奇也不是完全的“工具猪”,设计者仍然是对《小猪佩奇》这部剧做了了解,然后再设计的。以颜色教学为例,颜色和各类物品搭配,而恐龙dinosaur就频繁出现在词组搭配中,因为这是乔治的最爱,教学的时候很容易引起学生的共鸣。其它的搭配,比如椅子,船,蛋糕等等,都是动画片中本来就出现过的,并且围绕着这些物品也展开过故事,很容会议让学习者产生共鸣和联想,这个教学设计就比较紧密的把小猪佩奇和知识点联系在一起,并不只是机械应用原材料。

但是需要注意的是,在利用这套材料进行学习的时候,学习者的预期要有所调整。举例来说,主题是颜色学习,学好颜色就达成目标了,其余的搭配,比如a red chair,a blue boat这类,这些能掌握更好,掌握不了也没关系。不过考虑到现在的“鸡娃”风气,或者家长对孩子的预期,特别是考试成绩的预期,这样的心态恐怕很难调整。

《小猪佩奇》确实是很好的学习英语的材料,但是利用动画片进行学习的时候,首先要评估学习者的水平,来判断是否适合用这个材料,适合怎样使用这种材料。视频课程设计者在设计课程的时候,也并不是把材料拿来用就完事,使用方法是需要进行系统化设计的。对于年幼的学习者来讲,这个过程更是需要家长和教师的合理引导。另外,在观看这类视频和专栏的时候,学习者,有时候也包括家长的预期应该怎么样调整,都是应该注意的。

 3 ) 幸福的童年治愈一生

这部动画片除了适合小孩,也适合家长一起看,看了有收获。我是跟着女儿看小猪佩奇,很喜欢这一家四口的幸福日常,非常有爱,非常正能量,不是轰轰烈烈打怪兽,不是风风火火闯世界,就是平平凡凡上学上班吃饭睡觉的普通生活。非常有烟火气。佩奇父母对他们的孩子一直很包容,也会很耐心地去引导。下雨天了去想跳泥坑,可以,穿好靴子和雨衣尽情去玩吧;佩奇一直吹不会口哨,那就一直鼓励,从不打击她的自信心;两个孩子把家里弄得乱七八糟,也不会抱怨。我一直都努力给我的孩子,创造这样一个幸福的包容的家庭氛围,这样以后孩子长大后遇到艰难困苦时,家庭带来的爱和信任可以支持着他向阳而行,勇往直前。

 4 ) 猪老妹儿佩奇

最近喜欢这个基本上是要超过对HP的喜爱了,生日蛋糕订的都是这个,也是萌到不行。可能这个动画片的一些萌点确实戳到我了吧,真的太喜欢看了。连考六级前的中午还看了几集,最近大部分的开心来源。Hello,I’m Peppa pig. This is my little brother, George.听到就开心。嘤嘤嘤❤️

 5 ) 两只猪的自我修养

陪女儿看了一两集《小猪佩奇》,她弃剧了,我却无法自拔了。

现在的下饭剧就是《小猪佩奇》,它远不是一部儿童动画片,对于我们成年人了来说也太治愈了,特别是对我这种暴脾气的妈妈,它简直就是一部亲子教科书。

猪妈妈对孩子们永远都是好脾气,不管孩子们做了多么让人抓狂的事,她都是哈哈哈哈哈……

有一集,猪妈妈正在房间里用电脑做重要的工作,佩奇和乔治突然跑进来,要坐在妈妈怀里看妈妈工作。换做是我们的话,我们一般是会说:出去玩,不要打扰妈妈工作。

但猪妈妈却是说:“能啊,但你们要保持安静。”猪妈妈就一手抱着佩奇和乔治,一手打字。很快佩奇就不安静了,一会儿说要玩游戏,一会儿又是去敲击键盘,最终还把电脑弄坏了。

这还得了!

经常写文字的人都知道,写着写着电脑坏了,刚写好文稿没有了意味着什么——简直生不如死啊。所以,不揍熊孩子也会骂他们两句吧。但猪妈妈没发脾气,只是让猪爸爸来帮忙修理电脑。

电脑修理好后,猪爸爸和佩奇乔治玩起了游戏,玩得不亦乐乎。刚刚没了文档的猪妈妈听到后,没有气急败坏,而是跑进房间里,感谢猪爸爸把电脑修好了,然后和大家一起哈哈哈哈。

我们对孩子很容易失去耐心,尽管我们已经很克制,但偶尔会有情绪崩溃的时候,对待调皮捣蛋一刻不得闲的孩子们会大声呵斥,甚至会打打屁股。

我们打孩子的屁股,很多时候并不是因为孩子犯错,而是因为自己情绪奔溃,通过打孩子、呵斥孩子来宣泄情绪。

而且,我们也知道,打和骂根本解决不了任何问题。打屁股、驯骂都不能让孩子记住所犯的错误。他们只是因为畏惧于大人们的拳头,暂时停止了动作,并不是明白了事理。

幼儿们哪里知道什么是胡闹,怎么玩是对的,怎么玩又是错的,他们只是觉得好玩罢了。是对是错,需要我们大人慢慢教导,告诉他们什么是对是错,这种教导是个漫长的过程,也是最磨炼大人脾气的时候。

猪妈妈的好脾气,不仅仅是孩子们,对猪爸爸那也是好的没话说。

正在进行重要工作的电脑被孩子们弄坏了,让猪爸爸来修下。猪爸爸想都没想一下,就直接拒绝了:我不太擅长修电脑。

换做是我们可能会当场就发飙了:没用的东西,电脑都不会修。

而猪妈妈是平静地说:你试一试,我去帮你煮汤。

猪爸爸的眼镜找不到了,猪妈妈发动全家一起帮爸爸找眼镜,挖地三尺也没找到眼镜。猪爸爸开始焦躁,语气也越来越不客气,甚至还抱怨是谁把眼镜藏哪了。最后,猪爸爸从沙发上站起来,眼镜奇迹般地出现了,原来他一直坐在眼镜上。

如果换做是我们大概是要责备对方:让你随手丢东西,活该!

而猪妈妈先疏导了下猪爸爸的情绪,再和大家一起哈哈哈庆祝眼镜找到了。

有一天,一家人去公园里放风筝,风筝挂在了树上, 猪爸爸非要上树取风筝,猪妈妈一再提醒树枝无法承受他的重量,他会摔下来的。猪爸爸还逞能爬上树,结果就真的压断了树枝,摔进了泥坑,泥浆溅在了佩奇和乔治身上。

如果换做是我们,肯定当场抓狂了。但猪妈妈并没有,反而是让已经被弄脏了衣服的佩奇和乔治去泥坑里愉快地玩耍,然后和大家一起哈哈哈。

猪爸爸类似的这种故事和焦躁并不是一两次,不管猪爸爸的而决定是对是错,她都是笑吟吟地接受,从未抱怨过,也从未向猪爸爸施过压。

因为普遍的两性分工,也因为母亲的天性,基本上妈妈的脾气和气质,决定着一个家庭的氛围和环境。因为猪妈妈的好脾气,对孩子和丈夫的关爱、理解和包容,佩奇一家永远都是其乐融融,充满了欢声笑语。佩奇说话的声音都洋溢着微笑和欢乐。

佩奇家的家长们,包括猪爸爸猪妈妈猪爷爷猪奶奶,在陪伴着佩奇和乔治一起玩时,从来不会猫在一边刷手机,也不会嘲笑孩子们的游戏多么幼稚。他们能瞬时变成猪三岁,和佩奇乔治一起玩耍。

雨过天晴,佩奇乔治在花园里踩泥坑,邀请爸爸妈妈一起来,猪爸爸和猪妈妈就真的跳进泥坑,和孩子们一起用力起跳,哈哈大笑。

佩奇和乔治cosplay猪妈妈猪爸爸,猪爸爸和猪妈妈也极力配合孩子们演戏,叫佩奇猪爸爸,叫乔治猪爸爸。

猪爷爷猪奶奶在花园里埋下了宝藏,全家人和孩子们一起玩寻宝的游戏。找到了埋藏在两颗苹果树之间的宝藏,打开宝盒,里面是闪闪发亮的金币巧克力。对于佩奇和乔治来说,巧克力比金币更有魅力。一家五口,一个人一个巧克力,一起哈哈哈。

猪爸爸猪妈妈会维护孩子们的天真和对童话世界的想象,告诉他们把掉了的牙齿放在枕头底下,晚上牙仙子就会出现,会拿走牙齿留下一枚金币。就会趁佩奇睡着时,拿走牙齿,留下一枚金币。

一旦来到孩子们的世界里,大人们都把焦虑关在门外,全心全意沉浸在孩子们的世界里,维护孩子们的天地和天真。不催促他们赶紧长大,不催促他们在幼儿园里要样样第一。

孩子需要父母一起玩耍,父母又何尝不需要和孩子们一起玩耍呢,在和孩子们玩耍时能够释放压力,重获童心回到童年。

我们总觉着孩子的世界太幼稚,其实孩子们的世界才是最纯粹,最具有治愈性的世界。

猪妈妈对佩奇和乔治似乎是百依百顺,佩奇想要去玩泥巴,就让他们去玩泥巴;想去找小伙伴玩,就帮她约小伙伴;想吃什么,就做什么给他们吃。哪怕是正在工作,佩奇说想看她工作,她也让佩奇坐在自己的怀里。结果,电脑被佩奇弄坏了。

但猪妈妈并不是毫无原则的纵容佩奇和乔治。猪妈妈的原则是合理的要求都满足,过分的要求全部拒绝。

有次,佩奇一家开狗爷爷的车去郊游,佩奇说太喜欢狗爷爷的车,想把它留下。猪妈妈当场就拒绝了:不行,我们不能把它留下,我们今天只是借用一下。

猪妈妈对孩子们的管教,就是这样在日常的一点一滴里去深入。爱孩子,满足孩子的需求,但会设置规则,在日常里教会孩子们规则和礼貌。

猪妈妈从不会追孩子着喂饭,更不会为了哄孩子多吃一口,就打开电视让孩子边看边吃,而一家人坐在餐桌上一起用餐。

就算佩奇想要去哪里玩,也都一定是要先吃好饭,获得妈妈的允许才能去玩。

有一次佩奇去奶奶家,一家人一起在餐桌上吃巧克力蛋糕,享受天伦之乐,但佩奇非常想去玩小鹦鹉,但还是先问奶奶吃好巧克力蛋糕了,可不可以和小鹦鹉玩。奶奶让佩奇确认是不是已经吃好了,便让佩奇下餐桌去玩。

从不和孩子们讲大道理,也从不会去训斥孩子们,只在日常生活中感染他们,教导他们,帮他们建立秩序感,告诉他们什么是有礼貌,什么才是教养。

二胎家庭里,孩子之间免不了摩擦和竞争,父母也很难做到两个孩子同时兼顾到。但猪爸爸和猪妈妈却做到了,他们不动神色地协调两个孩子之间的关系,做到公平公正,让两个孩子相亲相爱。

佩奇和乔治一起玩捉迷藏,乔治不会数数,猪妈妈帮乔治数数;找不到佩奇,猪爸爸会友情提醒是不是在楼上;乔治永远只会藏在桌子底下,猪爸爸就帮乔治藏在报纸后面;佩奇找不到乔治时,他又提醒报纸里好像有关于乔治的消息。

乔治没有因为总是不会躲而有挫败感,佩奇也没有因为找不到乔治而气恼,大家一起哈哈哈。

游戏,不就是图个快乐吗!

佩奇有时会对自己的弟弟不满,有时会故意捉弄他。一起玩接球时,她故意把球举得高高,或把球故意砸向乔治,乔治急得哇哇大哭。这是猪妈妈就出现了,她告诉佩奇这么逗乔治是不对的,然后陪他们一起玩丢球的游戏。

孩子们之间的关系协调,不就是需要父母做情感引导么!

有次,一家人去城堡玩,在城堡上用望远镜看爷爷奶奶的房子。佩奇说她想用望远镜看爷爷奶奶的房子,猪爸爸就说:你看完之后就得让乔治看。

两个孩子之间,做到公平公正。

不仅仅是对于孩子们,对他们一家都是如此,吃冰淇淋是四个人一人一个,吃蛋糕也是一人一块,绝不偏袒谁特意给谁多一点。

我们从孩童时代一路走来变成了成年人,早就忘了孩童时代应该是怎样的。

我们大部分人是因为到了一定的年纪,在社会舆论和长辈亲戚邻居的催婚压力下,结婚了,再就生了小孩,再自然而然的成了父母。我们大部分人从未问过自己是为什么要结婚、要生小孩。

看着软软糯糯的幼崽,充满了爱意,感觉生命如此可爱,可一旦孩子开始哭闹,就觉着这个小恶魔毁掉了我们的生活,就会焦躁不安,对他不耐烦。

也许,是因为我们的幼年和童年就是在父母的呵斥生中渡过,所以不知道如何处理孩子的负面情绪,如何控制好自己的脾气,如何和自己的孩子和平共处,如何建立如父(母)如友一般的亲子关系。

很多时候,我们想当个平和的家长,给孩子好的童年。可我们已经不知道童年应该是怎样的了,是应该去玩泥巴、捕蝴蝶还是应该上几个兴趣班、多背几首古诗词。

生活在这个时代的人都太焦躁,焦躁到似乎集体对童年没有了概念,只知道孩子应该要不断学习和进取,孩子要乖、要努力、要赢在起跑线上,因为这个社会上似乎已经没有了“孩子”,只有“小大人”了。

而《小猪佩奇》告诉我们快乐的童年大概就是她的那样吧,有父母百分百的疼爱,有社会制度百分百的保护,有朋友们百分百的友情。

焦躁不安的我们,也真应该向猪爸爸猪妈妈学习学习下:如何平静。

 6 ) 小猪佩奇是一个可爱的但是有些小专横的小猪

佩奇是一只非常可爱的小猪,5岁了,她和她的爸爸、妈妈以及弟弟乔治生活在一起。她最喜欢跳泥坑,最喜欢吃的是意大利面和巧克力蛋糕,最喜欢扮成小仙女公主,最喜欢喝橙汁,也很喜欢去她的爷爷奶奶家玩。
乔治是佩奇的弟弟,已经上幼儿园了性格非常像现实中的小男孩,活泼调皮,喜欢吃意大利面和巧克力蛋糕,喜欢喝果汁,最最喜欢的是恐龙,自己有个恐龙玩具,无论是谁问他问题,他总回答“恐龙!”,最喜欢跳泥坑。
猪爸爸是佩奇和乔治的爸爸,会开车,也会做饭。有时有点迷糊,但非常疼爱佩奇和乔治,也非常喜欢逞强,经常说自己是某方面的专家(实际上他基本全都不擅长),是跳泥坑的世界冠军。
猪妈妈是佩奇和乔治的妈妈,是个非常温柔贤惠的妈妈,主要是在家里给全家做饭做家务,也工作,但是是在家里工作。

 7 ) 现年33岁的我,为何沉迷小猪佩奇?

前几年小猪佩奇大火过一阵,各地方言配音层出不穷,“社会人”梗满天飞,高潮是2019年春节前,《啥是佩奇》刷遍朋友圈,城乡二元及代际关系题材,精准打击网友泪腺,好多人看哭了。

仔细想想,小猪佩奇早就是现象级文化产品了。

随意观察下四周,它在学龄前儿童当中的渗透率只能用“恐怖”来形容。餐馆等位时、疫苗站排队时,十个控制不住孩子的爸妈,八个会掏出佩奇。

只不过,直到有孩子、孩子会看动画片前,我对它的认识都too young too simple。

近一年陪着孩子看了七季、合计250多集的《小猪佩奇》后,我才不禁感叹:这是一部堪称伟大、同时代绝无对手、值得载入史册的作品!

无独有偶。

豆瓣之前有一个神贴,楼主自称从几十年后穿越回来,以未来人类的角度回答了很多千奇百怪的网友提问。

有网友问及自己喜欢的艺人的作品后来是否传世,这位穿越者表示,自己没听说过xxx、xx,也没看过xxx,不过自己小时候看过小猪佩奇。

哈哈,英雄所见略同,简直想跟这位网友隔空握手!

1、佩奇宇宙初探

同样是风靡学龄前群体的其他热门IP,和小猪佩奇完全不是一个重量级的东西。佩奇宇宙之完整宏大、细节之丰富,超出了我对低龄动画的想象。

粗略一算,全片能叫出名字的出场人物超过80个(!?!?)主要人物20-30个,每一个都有自己鲜明的个性、各种小轶事。

猪的谱系下有:佩奇一家四口、猪爷爷猪奶奶(实为猪外公猪外婆)、猪伯伯一家四口。

其他的小朋友角色,多以佩奇的朋友/同学身份展开;每个小朋友都有独特的个性、特长,父母们也有不同的职业身份和人物设定。

光是小孩子,剧中就设置了4个年龄层:佩奇和她的朋友们,约4-5岁,主角视角;佩奇的弟弟乔治、其他小孩子,约2岁,主角们的“小跟班”;更小的孩子,0-1岁,小婴儿;还有佩奇的堂姐克洛伊及其伙伴们,约7-10岁,定位是“大孩子”,他们聊天会用俚语、不再听儿童歌曲,是佩奇眼中“酷”的代言人。

除去以家庭为单位的角色,还有重要NPC:公牛先生和兔小姐,工人阶级的代表;棕熊医生、仓鼠兽医,分别为角色和角色的宠物治病(如果觉得这个设定搞笑,想想还有一集是讲参观动物园的)。

学校的老师羚羊夫人,是一个宝藏老女孩——随着剧情的发展,我们发现,年龄神秘莫测、终身单身的她曾游历世界收集了大量乐器,前摇滚乐队成员,还曾是世界滑雪冠军。

女王,一个和蔼可亲又傲娇的老奶奶;热衷飙车,曾带孩子们开双层巴士飞过伦敦塔桥。

此外,还有一些仅出现在特辑里的角色;即便是偶尔出场的角色,也有着丰富妙趣的小细节。

比如,佩奇的笔友,来自法国的小毛驴戴芬是一个精致的凡尔赛女孩,做交换生来佩奇家住一个晚上,居然带了一个巨大的箱子,还专门带了纯净水。

佩奇宇宙的设定不但细节丰富,更厉害的是前后呼应,非常的完整、统一。

2、佩奇语言妙用

这部神剧,基本涵盖了一个小孩所能接触的世界的所有方方面面——

一般的行为习惯题材:吃饭、吃蔬菜、吃水果、吃药、打针、刷牙、看牙医、换牙;生活日常题材:游戏、购物、出行、生日、节日、度假、运动会、游园会、公益活动;常识/科教题材:数数字、听音乐、简单科学、动物园、博物馆、天文馆、图书馆;人际关系/情感题材:亲情、友谊、关于争吵、关于互助、关于回忆、仪式感等。

它和现实世界是无缝贴合的,这带来的一个妙处就是,能为家长提供大量的和孩子沟通的语言。

我不是那种喜欢说“宝宝话”的妈妈,更倾向用成人式的语言跟他沟通;可是2岁孩子词汇量有限,我总不能说:宝宝,最近手足口病毒猖獗,要是感染了,你可免不了一顿皮肉之苦,好自为之吧。

有了佩奇语言,我可以这样说:细菌如果吃到肚里,你就会感觉“不太好”(某一集的剧名),那我们就得给棕熊医生打电话了,让他开救护车过来。

孩子立马就接收到了“这样做不利于健康,可能带来严重后果”这个信息。

养了娃才知道,佩奇系列的编剧们是多么的懂生活,懂小孩。片中角色的行为方式、台词设计都非常的“孩童视角”。

比如佩奇和乔治都有自己唯一依赖的玩具:泰迪和恐龙——依赖特定玩具,是很多幼童的安全感来源;

比如带着宠物金鱼去水族馆,买票时既然有大人票、儿童票,那么也应该有“金鱼票”;

比如,乔治在学会了“为什么”这句话后,反复使用,成为行走的十万个为什么;

比如,比如男孩和女孩分两拨各自为政,幼稚地对立争吵,最后又轻易和好……

看完你就明白了,为什么全世界的小朋友都为小猪佩奇着迷。这个世界就是按照孩童逻辑运行的,u1s1,我也想住在里面。

3、那些佩奇教我的事

这片子三观非常正——我这里说的“三观正”,真的不是三观正好跟我一样。

很多时候,自己会被提醒,被触动;会惭愧,反思。

在佩奇的世界里,大人不是权威、完美的代名词;大人也有缺点、会犯错;最重要的是,犯错之后大人会脸红、尴尬,会当场道歉;也正是因为这样,佩奇在做错事后也可以坦然道歉。

大人处处在示范:说“对不起”这件事,一方面很重要,一方面,也不是那么困难。

发现没,你想给孩子什么样的正面影响,与其言传,不如身教。

“跳泥坑”是佩奇世界里所有人的爱好;不但孩子喜欢跳,大人还有世界跳泥坑锦标赛。之前看过一个网贴,说有的家长因为孩子模仿佩奇跳泥坑、学猪叫,而对这部片子非常抵触。

试问谁小时候不喜欢穿着雨鞋在水里、泥里蹦跳呢?家长忽略了这种简单的快乐带来的价值,仅仅把这些行为定义为“淘气”“不乖”,甚至大发其火。这其实更多出于一种控制欲。

脏兮兮、汗淋淋地玩耍,哪里涉及什么原则和对错呢,更不会带来什么难以补救的后果,为什么不让孩子尽情享受和体验呢?

猪爸爸作为跳泥坑的前世界冠军,在佩奇弄脏衣服感到沮丧时曾安慰她说:没关系的,只不过是些泥而已。

这句名言真的太有力量了。我希望我们以后再也不用“乖”来评价一个孩子。

后来,当孩子满地蛄蛹、吃东西洒了一桌子、拿口红当蜡笔时,我会深呼吸一下对自己说:没关系的,只不过是些泥而已。

有一集佩奇忙着和自己的朋友玩,完全把弟弟乔治忽略了,乔治哭着去找妈妈;猪妈妈没有责怪佩奇,更没有勒令佩奇带着弟弟一起玩,而只是给了乔治一个新提议:我在做饼干,你要不要帮我把搅拌巧克力的勺子舔一下?

大的必须让小的,这种价值观其实既伤害了大的,也扭曲了小的。怎样尊重一个孩子?其实就是把他们完全当做一个成年人来看待,孩子之间平等,和大人之间也平等。

我还注意到,剧中不但有多个传统的家庭设置,也有不少的“反传统”角色,例如事业型女性(兔小姐),单亲妈妈(羊妈妈),还有不婚主义/丁克(羚羊夫人)。

没有任何剧情去探讨她们为什么没结婚生子,她们仅仅是存在,作为自然、合理、有性格特色、有魅力的角色而存在。

看似低幼的剧情里,处处有着对劳动价值的探讨。

兔小姐打很多份工,整天忙碌而快乐;在某一集,她因为勤劳而受到了女王的接见。

某一集在兔子家,当孩子们问“妈妈为什么不去工作”时,兔妈妈给出的是笃定而自信的回答:照顾你们这些小家伙,就是我的工作啊。

4、为什么成年人也爱佩奇

佩奇世界里那种“一鱼两吃”的冷幽默随处可见。这些梗孩子看了会觉得有趣,对大人来说也是不折不扣的“内涵段子”。

《国际日》那集,幼儿园小朋友们扮成各个“国家”来上学。脾气很厉害、嘴有些刻薄的小羊苏西扮演的是荷兰;性格害羞、内敛的斑马佐伊扮演的是日本;最搞笑的是,冒失、爱迟到、中二病的小马佩德罗扮演的是美国。哈哈哈,太黑了。

后来孩子们在沙坑里吵起来了,有的不高兴了,有的哭了,乱作一团,在教室里唱“全世界是和谐一家人……” 的羚羊老师闻讯赶来,问道:孩子们,世界上的国家们会像你们这样吵吵闹闹吗?

“不会吗?”孩子们反问道。

我仿佛看到编剧在坏笑,国际政治政治有时候可不就是儿戏吗,道貌岸然的政客就像盛装打扮却在沙坑里吵吵嚷嚷的小孩一样。

佩奇一家去意大利旅行,发现所有的车都在逆行并且都在冲他们按喇叭,佩奇以为大家在打招呼,感叹这里的人真友好。“你好!是的!我们来这里度假!”猪爸爸热情回应着陌生人的友好表示,并把喇叭按得更大声。

在各种喜剧中,英国开车靠左行驶这个梗不知道衍生出了多少幽默桥段,这一段,也算是对这类“英式没品笑话”的致敬了。

小猪佩奇神奇的一点就在于,虽然是低幼定位的卡通,但实际上适用年龄广到不可思议。

稍微能听懂日常用语的1岁孩子就能从中领略乐趣;大一点之后可以常看常新,我遇到的三五岁的孩子没有不喜欢的;上小学之后依然愿意看的也大有人在;那些黑色幽默,还能让我这个成年人笑破肚皮。

如果说和直男聊美国大选、和女性聊明星/星座是”万能社交话题“,聊小猪佩奇,则可以让你在0-10岁小朋友的世界畅行无阻。

有段时间我热衷于和碰到的小朋友玩佩奇宇宙问答游戏。

例如:“猪奶奶的3只母鸡和1只公鸡分别叫什么名字?”

“小猪佩奇里一共有几对双胞胎?”

“恐龙汁是用哪几种水果榨成的?”

有些答案我自己也不确定,还得去再行确认,故意提出来只是为了显得我很厉害。可怕的是,一些小朋友真能答上来。

本来以为,纵使比不过小朋友,但在佩奇知识竞赛30+岁组别里,自己应该是蛮有竞争力的选手。谁知道知乎豆瓣逛一圈,发现成年人里“佩学家”实在太多了,涵盖儿童教育心理学、婴幼儿脑科学、婚姻家庭关系、二胎养育经、细思恐极系列、还有人弄了出场人物大全和关系图谱……一些分析角度之刁钻,让我直呼内行。

为什么我那么爱小猪佩奇?

我想,对佩奇宇宙的挖掘,其实也是一场自我探索之旅。它是我和孩子的神秘暗号,也是我的一座乌托邦。陪伴孩子长大的同时,我内心的一部分,也在这座秘密花园里,不知不觉被浇灌、被滋养。

 8 ) 小猪佩奇不是社会人,而是完美社会。

爆款和网红,一般离不开事件,或者说是幸运和巧合。我作为一名资深动画从事者,不谈事件,单从动画角度来说说动画片的品质。

第一,简洁。乔布斯对简洁的定义大概是这样的。简洁就是直接,直奔目的。数字技术越来越先进,小猪佩奇却用大面积留白简笔画风格。“她”很直接,不做多一点的修饰。简洁到人物只有一个角度。而且角色相似度居然有百分60以上。这些不重要,因为他们的目的是讲故事。

第二,故事。小猪佩奇的故事,讲的很好,不仅故事很有趣、有悬念,还有对孩子的教育意义,看完相信大人会明白如果教育孩子。最难得是“她”营造了一种乌托邦的完美世界。那就说到

第三,世界观。我个人认为小猪佩奇的世界里有一个完美家庭,那就是鼓励式教育。而这个完美社会。1、物质比较丰富。2、各自其职,各有所乐。3、人不完美,但包容就有了无限可能和美好。4、动画中除了角色名字之外,最多的一句配音应该就是,别担心……因为他是,积极乐观派。

如果一个动画,是非常看的故事,还能给人一些启发,最后给你带来美好的向往。当然音乐和角色名字都很好听。那“她”确实应该火!

 短评

强烈推荐小猪佩奇,超级飞侠和POKOYO,熊出没最辣鸡!!

3分钟前
  • 6079
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小朋友找我玩,找了这部陪她看,一口气看了十几集,根本停不下来!结果小朋友不看动画片专看我笑到猪叫。

5分钟前
  • 邓安庆
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弟弟喜欢看,必须拉着我一起看。挺好看的,天真可爱的世家

9分钟前
  • 不错我就是神
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低幼但不弱智的儿童片,温馨,三观正,非常好的启蒙动画。

13分钟前
  • 基努里维斯基
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哈哈哈,我儿子超喜欢

18分钟前
  • YY
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兔小姐是不是太全能了?校车司机、消防车司机、超市售货员、回收站、图书馆。。。最后~有爱的一家~

23分钟前
  • IRIS
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陪小朋友看的,粉红猪小妹一家子真的太可爱了。大人也能看得津津有味,整个动画片色调清新,内容不俗套,有梗,特别的与众不同,忍不住来打个分,看来英国动画片跟英剧一样还挺有质感的。

26分钟前
  • Bless_U
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不知道为什么小猪佩琪一下子就火起来了。我的小侄女每次都说想看小猪佩琪,而我又不得不陪她看,刚开始以为会是一部低幼片,但是看着看着就发现,短短的五分钟,它用简单的故事讲述了朴素的真理。不仅对小朋友启蒙好,更重要的是通过猪妈妈和猪爸爸,大人们也可以学着去怎么当一个好家长!确实是好片!

31分钟前
  • Monalisa
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我和同事说小猪佩奇好看,同事嘲笑我。年轻人,你知道马蒂斯的色彩和毕加索的立体主义嘛?

35分钟前
  • DD
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降维的世界真美好。

38分钟前
  • 安东
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我低幼我快乐!看得我咯咯笑~

40分钟前
  • 九十岁的少女
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猪爸爸和猪妈妈从来不对小孩发脾气,即使佩奇拿脏水洗车这样的蠢事,而是不停地寻找解决问题的方法。佩奇有点坏,经常仗着年纪大逗弄乔治,经常把它弄哭,但父母也只是示范如何做得好,而不是捉住不好的地方不放,伤佩奇的自尊心,很多地方值得父母思考。

44分钟前
  • dikseg
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像我,一个幼儿教师,最高兴的就是放这部动画片给我们班孩子看,可有趣啦。我喜欢佩佩猪的一家

46分钟前
  • 游牧人·芳汀
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佩奇和苏西塑料姐妹情全场最佳

48分钟前
  • 带我回里斯本
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幫我女兒評分 她真的超愛的 喜歡這種生活化的 雖然有學到一些不好的踩泥坑 喝飲料吹泡泡 不過這就是小孩會做的事啊

49分钟前
  • 河堤上的貓
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无暇的童心同天才的灵感一样珍贵。

53分钟前
  • Wonder
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在老家的时候天天陪亲戚家一个小女孩看,当时脑海中始终想着:这不清真……

58分钟前
  • 刘康康
  • 还行

好玩有趣还三观特别正!!!

59分钟前
  • kusicat
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英国口音太可爱了

1小时前
  • 似零
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果然是毒草动画,难怪给家长批判,我一资深稳重睿智文艺男青年看了都想学着猪叫去滚泥巴。。。

1小时前
  • 王别树
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