交换学校：阶级分化

提到私立学校，你会想到什么？

昂贵的学费是毋庸置疑，优秀的师资队伍、先进的教学环境都是私立学校的代名词。

而与之对应的公立学校，就显得比较朴实。

然而，能上得起私立学校的孩子，毕竟是少数。

这就形成了一种对比，少数精英教育和大众普通教育。

在英国，这种教育资源上的鸿沟格外明显。

公立学校在英国属于普遍义务教育，全英93%的学龄人口（3-18岁）就读公立学校。

学校经费来源于地方政府或中央财政税收，因此公立学校基本免费。

而私立学校以“精英教育”为教育模式，全英仅7%的学龄人口就读私立学校。

私立学校大多历史悠久，好的私立学校甚至有 500年甚至 600年的历史。

在硬件软件、教育水平、师资力量等方面优于公立学校。

有钱人的孩子进入又贵又好的私立学校，接受精英教育后继续跻身于精英阶层。

工薪家庭的孩子进入公立学校，大多数人进入社会后还是工薪阶层。

教育资源上的分化，使得两个不同的群体间，隔着一道难以逾越的高墙。

长久以来，公私两种学校将英国的教育体制一分为二。

为了弄清楚这两种教育的差异到底有多大，BBC制作了这样一部纪录片——

交换学校：阶级划分

主演: 吉娜·麦基

类型: 纪录片

首播: 2015-08-18

集数: 2

单集片长: 60分钟

片中，英国顶尖私立学校之一的沃明斯特，与曾被评为“失败学校”的公立学校本罗斯，进行了一次学生交换。

BBC让两个学校的校长，分别带领3名学生，到对方学校去交换学习。

通过一周时间的交换体验，真实呈现两所学校的不同。

节目一开始，两个学校的校长就表明立场，都表现出对对方的陌生和质疑。

私立学校沃明斯特的校长马克认为，他们学校提供的是全世界公认的最好的教育。

如果全国的学校都效仿私立院校关注的内容，那么一切会变得井井有条。

而毕业于私立学校的他，对公立学校一无所知。

公立学校本罗斯的校长乔女士直接说：就算每周给她五十万英镑，她也不想当沃明斯特的校长。

她表示，自己认识的一些水平很差的教师，被招进私立院校去教书，

对这些老师的水平，她表示质疑，教学成绩好，或许是因为孩子们本身很听话。

我们先来看看这两所学校的差距。

私立学校沃明斯特，拥有300年历史的高级寄宿学校，有400名学生和900万英镑的预算，英国最好的私立学校之一。

占地60英亩，校园环境看上去，宛若哈利波特中的霍格沃茨魔法学院。

历史悠久到连把椅子都能追溯到都铎王朝时期，一年的寄宿费高达27000英镑。

学校拥有64名教师，12个网球场。

公立学校本罗斯建校于1930年，原本是座文法学校 ，40年前成为一座完全学校，拥有700名学生和500万英镑的预算。

曾在2003年，被英国教育部评为“失败学校”，在公立中属垫底级别。

沃明斯特的学生先来到本罗斯，3个学生代表跟随3个贝姆罗兹的学生，开始了体验生活。

然而公立学校的生活，与他们以往的私校经历截然不同。

来自私立学校的赞德和布莱特一起上美术课，赞德认认真真完成老师布置的画画作业，而布莱特一直在说话和捣蛋。

对此赞德感到不解，在私立学校，所有孩子都需要在校规的约束下严格自律。

而布莱特说这是他的自由，听上去更像是为不能自律找的借口。

但其实布莱特内心也很清楚，教育很重要，如果不接受教育将来就很难找工作。

如果不好好学习，一辈子可能一事无成。

这样朴实的道理，可能是父母带给他的启示。

关于公立学校的学生上课喜欢说话走神，来自私校的凯蒂认为：

每个班级里人数太多，所以大家免不了想聊天。

如果她在这里待久了，可能也学不进去了。

沃明斯特的校长马克也决定，在公立学校上一堂历史课。

学生对他的评价是，他很擅长活跃课堂气氛，也很重视与学生的互动交谈。

即便是最沉默的学生也会被他关注到，他一直在试图帮助学生建立表达自己的自信心。

马克认为公立学校的学生都很出色，但是缺乏自信。

能够回答出问题，他们自己都很惊讶。

他认为这种不自信，很多时候还是来自家庭经济环境。

赞德在体验过公立学校之后，发现私立学校更擅长帮助学生建立自信。

由于教育资源充足，每个学生都会得到最大的关注和鼓励。

然而公立学校的教学水平，不一定就不好。

约翰在私校时最好的数学成绩只有C，但他在公校本罗斯却体验到了数学的乐趣，以前做不来的三角函数题也轻松解出来了。

本罗斯学区包括德比郡最贫穷的一些区域，超过一半的学生中午都是吃学校的免费餐，但是依然有学生在困境中顽强成长。

娜丝来自叙利亚的，她一直在努力适应英国的生活。

因为政治与战争的原因，娜丝的爸爸于多年前逃到了英国，在经过了长达七年的努力后，终于把娜丝和妈妈接到了这里。

娜丝的理想是考上一流名校，剑桥牛津那种。

和她相比，天之娇女的凯蒂就没有什么未来计划。

她坦言自己没想过将来会做什么，也不觉得自己能够上昂贵的私校是了不起的事。

在了解到娜丝的经历后，凯蒂感到有些羞愧。

自己一直以来觉得理所应当的生活，甚至受教育的机会，对别人来说都是很难达到。

之后，轮到公立学校的学生去私立学校体验了，本罗斯的3个学生来到沃明斯特。

对于本罗斯的学生来说，一切都是那么新鲜，从笔挺有型的校服到古堡般的校园。

私立学校的教育方式，总给人一种重视自我和鼓励自由发展的印象，但现实却恰恰相反。

私立学校有着更为苛刻的行为规范，几乎是以自律目标。

当私校生桑德在公校体验期间，介绍了他的日程表，几位同学都表示根本不可能做到。

“每天早晨六点半起床，课堂时间是从八点半到下午五点，课后有很多作业和兴趣课，基本上每天都很忙。”

宿舍十点钟熄灯，七点钟起床。

熄灯后和课堂上，不允许使用手机。

女生不允许化浓妆、染奇怪的发色、穿短裤或散开头发。

布瑞特、卡西姆与娜丝三个公立学校的学生，面对未知而陌生的“精英教育”倍感压力。

对于条条框框的约束，马克校长有着自己的解释——

设立规定，是为了帮助学生成长为符合规则的成年人，整装待发地步入社会。

私立学校的课堂纪律，也十分严厉。

上课时，一个学生因为说话就要被赶出去，而在本罗斯只有上课捣乱才会被赶出去。

这让习惯了在课堂上随性自我的布莱特，感到惊讶。

而令校长乔女士对沃明斯特印象深刻的是，那些学生悠闲淡定走路的样子。

这些私校孩子从容淡定，表现出与年龄不符的成熟冷静。

位于郊区的学校宁静而优美，这样氛围也更容易让学生投入学习中。

并且沃明斯特的学生很轻松就能见到名人，成功人士和各种学者。

这也在暗示，学生以后也能成为这种人。

但是这显然需要相当的社会关系，而本罗斯的校长乔女士没有这种关系。

而乔女士也推翻了，之前对沃明斯特教师水平的怀疑，她承认沃明斯特的教学质量和本罗斯的差不多。

而沃明斯特的校长马克则认为，公私立学校的差别在于课后教育。

沃明斯特除了正规课程，还很重视音乐、戏剧、运动和各种社团活动。

强大的财力支持，可以保证学生得到良好的素质教育。

沃明斯特有42个课外社团供学生选择。

沃明斯特私立学校严苛的选拔与入学标准，注定这里学生的成绩是排在全国前25%的。

而本罗斯每年新收的150个学生里，只有5个人的入学成绩算是优秀。

身为公立学校的本罗斯学区，覆盖了这座城市最贫穷的社区。

许多工薪家庭、底层移民的孩子，都会直接就近入学。

很多人入学时，甚至都不会说英语。

在目睹了高大上的沃明斯特之后，乔女士更加坚定了自己当初的选择。

她说：就算每周能拿50万英镑，她也不想做沃明斯特的校长。

在公立学校执教，可以帮助更多出身贫寒的孩子，这是一个教育工作者应该做的事。

一周体验结束后，公校生各自有着不同的感受。

娜丝认为沃明斯特就像个象牙塔，虽很和谐但不是真实的社会。

真实的社会是残酷的，这里可能只适合那些不必担心未来的孩子。

卡西姆认为两边各有利弊，说不上哪边更好。

而当初最调皮的布瑞特，却非常喜欢沃明斯特。

他觉得沃明斯特让他学会了自律和专注，很想留下来。

私立学校的实力确实毋庸置疑，这源自各个方面的优秀。

生源、老师、家庭、资源、硬件……促成所谓的精英教育一条龙。

意识到差距存在，就要设法去弥合，任何改变都是从点滴开始。

真正的教育，并不是唯我独尊。

马克虽然是私立学校的校长，但他却希望某天英国不再存在公私之别，进一步实现教育资源均衡化。

他提出分享社团和资源，日后设立联合社团，举办联合音乐会和比赛。

影片拍摄结束后，沃明斯特和本罗斯开始正式探讨合作方式。

而令人欣慰的是，渴望留在私立学校上学的布瑞特，也在纪录片播出后获得了沃明斯特的奖学金，2015年9月他正式入学了沃明斯特。

这次机会可能会彻底改变布瑞特的人生。

而整个国家教育体系的改变，也正在悄然发生。

借鉴、交流、互助，打破隔阂，或许是一个国家教育系统进步的希望所在。

*本文作者：RAMA

英国的私立学校比公立学校好，绝大多数精英都来自私立学校，真的仅仅是因为资本的力量吗？ 看完这部堪称英国《变形记》的纪录片可能会发现资本只起到了一部分作用，虽然资本确实可以吸引来更好的老师，提供更好的教育资源，更丰富的课外活动，但是私立学校的优秀，可能也来自于严格的纪律，浓厚的学习氛围，友善的师生关系。同时还有优秀的学生资质，而这些都是钱买不来的，也是公立学校最应该学习的。 公立学校的师资力量并不比私立的差，只是公立学校老师会花更多的精力来处理学习以外的问题，比如学生之间的纠纷。同时学习时间短，班级人数多，作业少，老师照看不过来，导致学生学习质量低。快乐教育真的是一个伤害国本的理念。

快乐教育只能培养出废物，我们要做的，不是让学生下午三点钟放学回家玩，也不是三点钟之后留堂做作业，而是要把所有主科科目放在下午三点之前，把体育音乐美术编程天文地理等素质教育内容以选修课或者社团的形式放在下午三点之后，让学生提前接触多种多样的社会、自然、科学、艺术等知识，既强心智，又强体魄。

2015年，BBC拍了一部纪录片，叫《我们的孩子足够坚强吗？中式学校》。几位中国老师去到英国，用中国式的教育对待当地的学生。总的来说，英国学生的表现并不好，给很多人留下了一种印象——英国的学生纪律散漫、毫无章法，怪不得考不过中国学生。

而就在同一年，这部英国的纪录片《学校交换：阶级分化》又给我们展示了另一个视角。这所私立学校的学生成绩优秀、积极阳光，同时学校也有严格的规章制度。BBC纪录片的英国孩子的表现，其实更加接近这个纪录片的公立学校孩子的表现。

其实纪录片谈的问题，仍然是一个老生常谈的话题——教育公平。私立学校和成功的关系，到底是充分不必要，还是必要不充分，或是其他？

我们好像看到了，私立学校在很多方面都有优势。当几位要交换的学生出现的时候，我们已经能看到公立学校和私立学校学生的区别。私立学校的学生眼神笃定、充满自信。私立学校给予了学生广阔的选择平台，鼓励学生走出自己的舒适圈，让学生可以选择形形色色的课外活动，在活动中去发现自己的爱好、特长……私立学校还在培养学生敢于试错和面对失败的能力。在介绍课外活动的时候，学校的高级职员说，希望学生可以多尝试，即使失败了，也没有关系。此外，纪录片有一幕是私立学校校长讲话，内容是“有些事情虽不尽如人意，甚至失败，但重要的是你面对失败的态度”。私立学校设立了严格的规章制度，鼓励学生自律。他们对校服着装有严格要求，对手机进行管理，在课堂上，公立学校的学生因为调皮捣蛋被请出去，而私立学校因为上课讲话就会被请出去。私立学校为学生提供了很多社交的机会。无论是请名人到学校演讲，还是学校内部的晚宴，都给学生提供了一个社交和接触不同行业优秀人士的机会。

但，私立学校学生眼神的笃定，何尝不是因为他们没有后顾之忧？他们敢于犯错和面对失败，何尝不是因为他们付得起犯错的成本？而纪录片里公立学校的学生家庭，至少从纪录片里看，算不上富裕，当中还有难民。不同的家庭背景、不同的教育选择，最后走上不同的人生道路，并非很难理解。

纪录片结尾，两位校长都说了想要追求教育公平，那么究竟什么是教育公平？是一样的师资、一样的基础设施、一样的择校条件、一样的课外活动？

晚宴和下午茶的区别，不是餐桌上有什么，而是谁负责烹饪和邀请谁共食。

这是教育公平的困境。

1.在英国，也只有7%的人，能够享受到私立教育，而这7%的人，又有大部分人能够在国家重要岗位担任职务。为什么会是这些接受过私立教育的人，能够在未来更“成功”，更容易担任国家重要岗位？

2.总结起来， a.父母的社会、经济地位决定了父母更有金钱能力让孩子可以去更好的学校接受更好的教育。比如，这个视频里出现的warminster，一年的学费就是27000英镑，这还不包括孩子们在校内必穿的统一制服等花销，要知道 《镜报》的报道，英国人在2014年的平均年收入是16640英镑（税前），如果不能申请到奖学金，很多普通家庭的孩子根本就和私立学校无缘了！ b.私立学校的学生不用担忧学校以外的事情（比如，生计问题），更可以专注学习、小班型模式、造成老师有时间、有精力能够比较全面的关注到每个学生，青少年时期的学生，在得到老师鼓励后，会更加自律和自信。而成功人士共有的特点，就恰恰是自律和自信。自律带来行动力；自信带来感染力，更容易和别人相处，更容易完成合作项目。 私立和公立学校的6个学生都不同程度地展现了以上的情况。那个公立学校的叙利亚女孩，因为政治原因全家不得不背井离乡，逃到英国，她明确表示不希望父母投到她身上的教育钱白费了，她有强烈的出人头地、回报父母的愿望；所以，当katie无忧无虑地说自己想当小学老师的时候，她是一脸的惊讶。katie明确表示，人多之后，大家很容易闲聊，自己的注意力也会分散，如果自己一直在这种环境学习，自己的学习成绩很难得到保证。3个私立孩子，无论是身高马大的xander，还是数学学渣，长相甜美的katie，举止都表现的得体、自信，用公立学校校长的话，这些孩子从小就表现得从容自信，小小年纪已经学会走“牛津步”了！而3个公立孩子，qasim和叙利亚小女孩nazh，还有白人男孩brett，都有不同程度的焦虑、不自信，Brett在公立学校，焦虑和不自在；nazh明明很喜欢私立院校对学生兴趣爱好的支持、培养，可能因为金钱原因吧，不想给父母填太多经济压力，却说自己并不想来私立学校，认为私立学校的孩子生活在象牙塔里，没有接触过现实，可是这就是私立学校的现实啊。 c.私立学校的人脉。公立学校的校长真得没有想到，私立学校可以为青春期的学生，请到勋爵、大主教、英国草地音乐节之父等等名人来给孩子们做讲座，这潜移默化的鼓励、暗示作用，是非凡的。 d.普校的生源质量、人数大，经费少，家长不配合，都是问题。这个公立学校招收了很多刚移民过来的学生，他们很多连英语都说不明白，并且不少学生有存在不同程度的阅读障碍；私立学校校长基本可以跟每个来面试学校学生的家长都见面。人数多，公立学校有700多名学生，一年经费是500万镑；而私立学校有不到370名学生，900万的英镑， 公里校长每天其实都发愁如何让学生尽可能地享受到这500万英镑带来的教育好处。学校3点放学，很多学生家长也不能保证有时间、精力在孩子放学后，辅导孩子的作业，不少孩子们就在玩游戏机、四处游荡中，荒废了时间。

3.后续报道，Brett通过奖学金计划，真得去这个私立学校了！并且这个人气场都不一样了！自信、淡定、温暖！而不是原来的焦虑、忧郁，还有一点儿小惊恐。根据2017年9月的报道，他通过了GCSE，开始了他的sixth grade，他将学习接受business, photography and physical education 的学习。 nazh确实很争气，GCSE获得了three A*s 和seven As，非常好的成绩了！ xander在2017年成为head boy！

一、对纪录片本身 1.交换周期只有一周，太短，不足以充分展示差异。 2.主角塑造不够鲜明，记忆点差。（公立学校有两个同学稍好） 二、纪录片内容思考 1.公立学校校长看到了人脉的差异，阶层的差异，并认为私立学校学生的成功与此密切相关，但私立学校校长却否认学生成功与人脉的关系，而是认为这与私立学校课后培养的优越性相关。 2.私立学校对自信心的塑造值得借鉴，给予孩子无条件积极关注，可以帮助他们自我实现。 3.阶级、教育期望（中介变量）与成就。 4.英国教育资源确实丰富，即使是公立学校，资金也非常雄厚。 5.私立学校的孩子更好看，更瘦，牙齿更整齐。 三、观众反应思考 这部纪录片的内容其实比较平常，但是观众的弹幕和评价值得关注。（观看渠道：b站） 1.受众分析：这部纪录片的受众可能是对欧美私立学校制度感兴趣的，想探讨阶级差异与教育资源分配等问题的人？（也可能是崇拜“上流”or“中产生活”的人，在弹幕中有所体现） 2.慕强、社达倾向体现极其明显：对于私立学校的人物，弹幕明显夸赞更多，这与他们良好的出身不无关系，而对于公立学校的人物，更多是说“自卑”“教养”，这和片中表现有关，但是晕轮效应非常显著。 3.对于改变教育不平等的无望：这种无望存在于两个方面，①认为人生而不平等是理所应当，无需改变的自然法则；②认为无法改变，对公立学校校长的努力冷嘲热讽，认为完全没用。这种观念是否与国内教育资源愈发分配不均的现状有关？ 4.被消费主义洗脑到缺乏反思能力？ 这点值得商榷，不过里面有人对公立校长的思考做出的反应只有一句轻蔑的：还不是没钱。 这种反应就像当有人指出消费主义建构出的氛围存在问题时，总有人会说“还不是没钱，真正的有钱人balabala…”好像只有金钱至上，强权至上的价值观是正确的，别的思想都被视为幼稚、虚伪、弱者的“无能狂怒”。（顺带一提，这种对“真正的有钱人”的幻想应该是犯了真正的苏格兰人的逻辑谬误） 四、纪录片以外 在评论区看到一个观众的评论，她就读于纪录片中的私立学校，然而学校完全不像纪录片中描述的美好，充满着糟糕的教学质量、种族歧视、违法乱纪，这些显然是值得注意的，纪录片是否也输出了英国教育高大上的观念？认为外国月亮更圆是不是就是这样一点点潜移默化建立的？（当然不可否认欧美大学教育和学科发展的先进性）还有中介利用中外信息差恶意牟利的问题。

微博推荐，我看这部片子是因为推荐的文章里，把私立学校和公立学校学生未来取得成就之间最大的原因概括为，私立学校上课时间更长，管理更严格，我是想去找点动力，让自己更努力一些的，跳出前些天也是微博说的，有的人懒散惯了，稍微努力了一点就觉得自己拼了命的氛围。但看完纪录片，我觉得严格的学校管理制度和长时间的学习并不是学生学业产生距离的最根本原因。纪录片的前半段是私立学校的老师和学生去公立学校参观和体验，这部分我并不是特别感兴趣，因为我就是差不多这样的学校里出来的，恐怕纪录片里的学校条件比我当年的学校还要更好一些，我们那时候可没有老师专门帮助同学调节矛盾，24小时在线听学生诉说，那时候跟老师说叫打小报告，学生打架了最可能的解决方案是逮住带回家让家长各削一顿就老实了。下半部分是公立学校的校长和学生去私立学校参观，三个学生的表现很好的说明了为什么私立学校的学生成绩更好，未来在事业上能取得更大的成就。首先，私立学校大部分学生都是住校的，校长说，对于我们的学生来说，最重要的就是时间。私立学校把学生的时间安排的很满，但并不是完全的学习，除了学习之外，学校给学生们提供了丰富的课外活动可以选择，在成人之前，他们已经有过各种各样的经历，通过不断尝试，可以更好的确认自己未来的发展方向，并且，靠人的自制力是很不靠谱的，私立学校的学生在公立学校体验过几天后就说，这里下午3点就放学了，学生们会离开学校，没有什么作业，除了打游戏我不知道我还能做什么，我想在这里待一段时间之后，我也会忍不住诱惑，天天打游戏的。而就算私立学校的学生不住校，他们回家后，家境优裕的父母给孩子提供的榜样和安排，也是公立学校学生无法企及的，纪录片里的公立学校学生，很多学生来自战争国家，能上学就已经不错了，父母并不要求孩子一定要考入名校，甚至可能都没有想过。其次，是充裕的老师，给了学生全方位的关注和帮助。私立学校学生和老师的比例差不多是4比1，也就是说，平均一个老师只需要负责4个学生，而在公立学校，一个老师要负责的学生数量是2-3倍，这确实是无法解决的实际问题。有时候老师并不是不想关心学生，但一个人的时间和精力是有限的，而在私立学校，学生们觉得每一个人都是被关注的，被照顾的，没有被忽视，学校最重要的目标之一是培养孩子们的自尊和自信，公立学校过去的一个小男生在公立学校的时候上课经常调皮捣蛋，也从不写作业，觉得对学习没有兴趣，但是在私立学校，在校长跟他谈过之后，他觉得自己是被关注的，校长对他说，我觉得你可以做到，你是有潜力的，你能做出来点与众不同的事。这些让这个孩子觉得自己被激励到，在上课的时候，他觉得，如果私立学校的同学们能坚持一节课都认真听讲，那他觉得自己也可以。在周一的早会上，私立学校的校长给大家讲名人名言，讲到的是，失败并不算什么，失败会让你更加认清自己，最关键的，是失败之后如何行动。这是非常正确的价值观，失败这件事会有很多原因，并不是一个人的努力可以决定的。但就是这么无常的事情，在很多地方，尤其是中国，会被人教育，如果你失败了，那么一定是你自己的原因，要么是你无能，要么是你不够努力。很多人在这种教育下认定了自己是无能的，是不够努力的，愈发的厌恶自己，对自己不自信，这种情况下，人怎么能做出好的成绩呢？一个人如果完全不把失败当回事，拍拍屁股爬起来说，好吧，这行不通，让我们换种方式吧，他成功的概率要比失败了就爬不起来的人高的多的多。在这里，私立学校的校长提到，他们将会安排一个名人来学校演讲。公立学校的校长提起这件事的时候眼神有点惶恐，她说，他们竟然如此简单的就可以安排那些名人来学校，我明白为什么私立学校的学生未来的事业会更好了，他们接触这些名人非常方便，这会让他们觉得，未来我也可以成为这样的人，这没什么，可是我并没有这样的圈子，可以让这些名人到我们学校去演讲。第三，学校对人的要求和培养方式。私立学校的学生年龄在7-18岁之间，参与这次录制的几个学生年龄大都在13-15岁之间，而学校已经会进行很多宴会，来培养孩子们如何跟人打交道，如何交到新朋友，融入这样的氛围，侃侃而谈。在这个环节，你才会看到来自两个学校学生真正的差别，你会看到私立学校学生的放松和健谈，他们有很多兴趣爱好，对很多事情都知道，有很多话题，也一点都不紧张，而公立学校的学生们就沉默了许多，不知道说些什么，明显的紧张。这次公立学校的校长很明显的被震撼到了，她说，这很好，我也想在我们学校做这些，而且我希望能给我的每一个学生们都提供这样的机会，但是，哪怕把宴会上的美食替换成三明治和烤土豆，我依然负担不起。节目结束后，有采访来体验的三位学生，如果可以选择的话，是选择公立学校还是私立学校：表现一直很好，学习很刻苦的妹子说，虽然私立学校很好，但她更喜欢公立学校，因为私立学校不公平。我并没有太明白她说的不公平的点在于哪里，是说对比公立学校的学生，私立学校能提供的这些东西，实在是不公平吗？她是个努力的学生，也是最适合私立学校的学生，但我觉得，强烈的自尊心让她虽然很喜欢这些，却又拒绝了。一个表现中等的男生说，两边他都很喜欢，并不能确认自己想去哪边。我觉得他将来会是最幸福的一个人，无论在什么地方，他都能在其中发现优点，随遇而安，乐在其中，就算可能并不能成就大事，但这种性格实在很实用。学习最差的男孩表达了他特别想去私立学校的愿望，这里打动他的主要是两个点，一个是他之前说的，老师会对他有关注，会鼓励他，真心的觉得他能行。另一个是这里的学生，他们更随和，更好相处，不会对其他人指指点点。他对私立学校的朋友说，在这里，你想跟谁说话就跟谁说话，他们不会拒绝你，也会给你回应，并且没有人议论你。看完纪录片，我觉得最重要的，是人是一种习惯的动物。人的基因虽然可以决定一些事，但更多的事，是由教育和环境做到的。私立学校更有助于孩子接受正确，或者说更容易成功的价值观，养成良好的学习和为人处世的习惯，他们对他们得到的习以为常，对失败也习以为常，对努力也习以为常，这些习惯决定了他们未来的人生。时至今日，再投胎回去上次私立学校已经不可能，也很难找到合适的导师给你正确的引导，那就只能试着自己培养自己，摸爬滚打，可能慢点，但做了总归比不做好。

我非常庆幸自己点开了评论，看到来自“贵族学校”毕业生的视角叙述更加全面的事情。在没有看到她的文章之前，纪录片让我更加相信阶级差异在教育上的体现，但是当我了解了纪录片没有展示的东西，我只能说导演只是想要把“贵族学校”的精英教育优越性体现得更加淋漓极致已达目的。

总体来讲，两所学校其实在教育上，师资力量可以说大差不差了，就是生源不太相同，这也让私立学校更加有优势，家庭条件好的生源本身视野就更加开阔，见多识广有自信，愿意去交际，办那种宴会培养学生生活的仪式感、庄重感，培养在大场合不怯场、如鱼得水的能力，是对他们的“因材施教”。如果放进公立学校，可能还不见得会有这么好的效果，这算是天生的差距，而其中一部分原因，来自于家庭教育。所以也未必一定要把两所学校的教育体系弄得完全一致才是对的。

不过，值得探讨的是，私立学校依旧保持严格的规章制度，且在对待学生矛盾的处理上，沃敏斯特确实更加得体，他们会注重解决矛盾的同时解决学生的心理问题，而公立学校确实相比较差，很有可能是学生比私立学校多得多，导致无暇顾及得这么细致。可以说，公立学校有不少可以来改进的地方。

另外，纪录片中被选择的几个同学，我认为可以说是各自学校的学生代表了，因为他们都有各自鲜明的特征。比如公立学校的白人和移民者。

私立学校的同学例如赞德，很沉稳，很有想法，有区别于大部分同龄人的成熟，我觉得这不光是私立学校带来的东西，还有一部分一定是家庭教育带来的，见过什么就会有过什么样的思考，他很明确自己的目标和追求，在这个年纪能明白已经比普通人强太多。但想到他的肮脏事就让我觉得这样的人往往也玩的越花。

而公立学校并不普通，它本身特殊在于，很多学生都是战争国家来的，甚至还有逃难家庭出身，例如纳兹，她是一个世界观更加完整的人，虽然没有富裕的家庭给她支持，但是她依旧有一个理想和目标，而且这个目标非常坚定，我认为这份坚定超过了公立学校的其他的学生，甚至超过了赞德这样的私立学校的学生。她也更明白自己适合什么样的环境。与布莱特雷利不一样，她知道自己想要的东西，拒绝了去沃敏斯特的机会，看到她最后考上了剑桥大学，实现了自己的梦想，真的替她开心！而布莱特，可能他在这里找到了自信，就像老师对他的鼓励，这给了他极大地鼓舞。留在沃敏斯特对纳兹未必是好事，但是对他却是，这也说明每个人适合的环境不同，不是每个人都适合公立学校，但也不一定所有人都适合在私立学校，当然了，布莱特是白人，这也隐含了一些什么，就像那位毕业生在文章中谈到的，沃敏斯特内的种族歧视……这里不想详谈，总归只能说选择合适的环境最重要。布莱特就原有的阶级而言，参加这个交换活动彻底改变了自己的命运，从某种程度来讲，实现了阶级上的跨越，也为他感到高兴。

然后，再说说决定因素。其实环境这些都是客观因素，或者是外部因素，外部因素对一件事并不起决定性作用，而从始至终对自己人生命运起决定作用的永远都是自己，自己本身作为内部因素，才对事物起决定作用。这是我在节目中最大的收获，尤其是看到几位同学经历之间的对比，虽然布莱特是通过交换了环境获得了成功，但是这个环境变化对他自身来说是一个自信的提升，他对自己有了信心，做一件事觉得自己可以，后来便真的做到了。而纳兹本身就已经有足够的动力和信念，即使知道私立学校能带来很多的好处，还是选择留下，最后同样成功。

这让我想起前段时间看的一本书，里面就提到“自己”能够改变，而不是以环境为借口，我认为放在这里一样适用，自己在教育上没有考上好大学或者如何，去埋怨父母当初如果能送自己去更好的学校读书也不至于如此的，只能说这种人走到哪里都会是一个结局。所以，自信对一个人是多么的重要，学校的教育在不断地注重，家庭的教育也是如此。

最后，再看毕业生作者的那段话“我们所有人都会在某一件事上固执己见地坚持一种观点，欧美教育一定是好的，因为电视上，网络上经常这么说，自媒体公众号里也时常铺天盖地宣传国外的自由式教育。单一的信息造就了片面的认知，只取精华的报道和信息接收方式是固化我们对外界基本看法的罪魁祸首。”这个纪录片就是典型的只取优越部分，而反观我们国内的教育真的有那么差吗？其实并没有。只是在十几岁的年纪要学会独立、开拓思维，相信自己才是获得的最好的教育。